在我们的印象中，小学语文课约等于故事课，因为课本中所选取中文章大多是一些具有教育性的、弘扬真善美的人物故事。六七岁的年纪，小朋友可能连字都认不全，放太深奥的内容没有任何意义，不如用一些启发性的故事引导他们的学习兴趣。
这个编撰课本的思路并没有错，但是如果细细去推敲被收纳进小学教材的故事，却发现有的故事根本就经不起考究，实在假得太明显。但刚刚开始学习知识的小朋友自然发现不了其中的猫腻，常常被它们感动到热泪盈眶。今天我们一起聊一聊小学课本中两篇经典的“假课文”，说不定你也被骗过。
首先我们来看《爱迪生救妈妈》这篇文章，该文章被年人教版二年级下册语文教材收录，许多90后的朋友可能都学过它。故事梗概讲的是爱迪生7岁时，一天晚上妈妈因为阑尾炎发作急需做手术，奈何家里的灯不够亮，后来聪明的爱迪生喊来许多小伙伴，利用镜子的反光原理将屋子照亮，成功救了妈妈。
看起来这个故事似乎情节很通顺，但是细想一下，爱迪生出生于年，7岁时就是年，那个年代根本就没有做阑尾炎手术的概念，阑尾炎手术的出现已经是30多年后的事了。况且，19世纪还在使用煤油灯，这种条件晚上哪里能做手呢?
第二篇文章是《地震中的父与子》，作者是美国作家马克.汉林，这篇文章被收录在人教版五年级上册语文教材。故事讲述的是在年美国洛杉矶发生的地震中，有一位父亲凭借自己的毅力，用双手在废墟中挖出了自己的孩子以及13名同学，文章想传递的源于父亲伟大的爱以及坚韧不拔的毅力。
但历史上的美国洛杉矶并没有在发生地震，发生地震的城市是旧金山。有人认为将这样的内容选入教材会误导孩子对历史的认知，不过《地震中的父与子》这篇文章本来就是虚构的小说。后来一再斟酌，有关部门还是将时间细节做了模糊处理。
关于小学教材中出现虚假故事得到影响，网络上一直争议不断，有人认为重要的不合适内容本身，而是故事传递的价值观，也有人指出可选择的真实故事一抓一大把，为何要用虚假故事中的“伪善”去进行教育？
其实两种说法都有各自的道理，只是考量的角度有所不容，我们不能评判谁是谁非。但值得一提的是，在这些事件发生后，北京教科院基础教育研究中心教研员连中国坦诚地回应道：我们不可能编出完美的教材，发现了不对的地方，咱们就改。
《左传》中有言：“知错能改，善莫大焉。”教材中的课文出现不严谨的漏洞之所以能引发这么大的轰动，也从侧面反映了全民对于教育事业的
